2. LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Equipo evaluador

El equipo evaluador está formado por cinco psicólogas, seis neuropsicólogas y dos logopedas. Entre su formación podemos destacar: licenciatura en Psicología y Psicopedagogía, especialización en neuropsicología infantil o diplomatura en Logopedia. Además de esta formación académica, destacan sus aptitudes personales y sus inquietudes profesionales, ya que se siguen formando continuamente.

Objetivos y funciones del equipo evaluador

El objetivo y función principal del equipo evaluador es detectar las necesidades de cada persona. Una vez realizadas las valoraciones y detectadas las necesidades, las dos directoras deciden la terapia de cada persona teniendo en cuenta la opinión del resto del equipo evaluador. Hay una colaboración y un traspaso de información constante entre todos los profesionales que atienden a una misma persona. También se realizan coordinaciones periódicas con otras instituciones u organismos (centros educativos de los alumnos, centro de salud mental infantil y juvenil,...).

Evaluaciones psicopedagógicas

Las evaluaciones psicopedagógicas normalmente se realizan en los casos en los que el centro educativo del alumno no haya realizado todavía una evaluación psicopedagógica del alumno o no se dispongan datos de sus necesidades educativas. Para realizar la evaluación psicopedagógica de un alumno, las pruebas que más se suelen aplicar son: el WISC-V, el test de atención D2, el PROLEC, el PROESC y el test CUMANES. El objetivo principal es detectar las necesidades del alumno. Mediante estas pruebas se evalúa la aptitud intelectual, la atención selectiva, los procesos de lectura y de escritura, y el nivel de desarrollo neuropsicológico global (lenguaje, visopercepción, funcionamiento ejecutivo, memoria, lateralidad y ritmo). También se realiza una entrevista con la familia para obtener el mayor grado de información posible.
Con los resultados obtenidos se realiza un informe y se le proporciona una copia a la familia. A partir de dicha valoración, se decide el tipo de tratamiento que necesita el alumno.

Alegrías y dificultades

El momento más gratificante del trabajo de los profesionales del centro es cuando ven la evolución de cada persona. A veces atienden casos muy graves cuya evolución parece muy difícil, pero al cabo de unos años de tratamiento, el cambio es espectacular.
La principal dificultad con la que se encuentran es la poca constancia en la asistencia por parte de algunas personas. Otra de las dificultades es la falta de recursos económicos de algunas familias para poder asistir al centro. La mayor parte de los alumnos asisten gracias a la beca de educación especial, pero no siempre se la conceden.